Анотація
Актуальність теми дослідження. дослідження . Специфіка сучасного розвитку суспільства обумовлює динамічний розвиток системи освіти, що диктується постійним переосмисленням освітньої концепції. Освіта ХХІ століття зазнає докорінних змін.
Постановка проблеми. Загальна середня освіта сучасності одночасно перебуває в стані реформування, трансформації та модернізації. З’ясуємо детальніше, в чому полягає відмінність між цими видами змін в освіті.
Аналіз останніх досліджень і публікацій. Важливість питання соціальної, освітньої, культурної інклюзії дітей з особливостями розвитку в суспільні відносини висвітлюється в роботах багатьох вітчизняних (Л. Гриневич, В. Дзоз, В. Засенко, А. Капська, Л. Коваль, О. Колишкін, А. Колупаєва, Н. Компанець, Т. Сак, О. Красюкова-Еннз, С. Литовченко, О. Мартинчук, Ю. Найда, В. Синьов, Т. Скрипник, Н. Софій, О. Таранченко, А. Трейтяк, О. Федоренко, З. Шевців та ін.) і зарубіжних (Д. Агнес, Ф. Армстронг, Е. Данілавічютє, Д. Деппелер, М. Кінг-Сирс, Т. Лорман, Д. Лупарт, Т. Міттлер, М. Петерсон, С. Петерс, Д. Роза, Т. Сміт, К. Стаффорд, Д. Харві та ін.) вчених. Серед чисельних означень поняття “компетентність” найбільш загальновизнаними є дефініції Освітньої комісії Ради Європи, ЮНЕСКО та Міжнародного департаменту стандартів. Головним законодавчим підґрунтям щодо поняття компетентності, яким послуговуються українські освітяни, є Закон України “Про освіту”.
Постановка завдання. Здійснити філософський аналіз змін в загальній середній освіті, які демонструють процеси реформування, трансформації та модернізації Нової української школи.
Виклад основного матеріалу дослідження. В статті розглядаються стратегічні напрямки сучасної освітньої політики, такі як курс на впровадження інклюзивної освіти, організація освіти на засадах компетентнісного підходу; широке використання новітніх технологій та ін. Запропонований соціальнофілософський аналіз процесів в освіті сприяє усвідомленню членами суспільства прогресивних змін і водночас викликає футурошок у частини громадян.
Висновки. Реформування, трансформація та модернізація Нової української школи – це довготривалий процес на десятиріччя, який зараз, відповідно до Концепції НУШ, перебуває у другій фазі. Філософський аналіз змін, які відбуваються в сучасній освіті, підтвердив, що за своєю сутністю вони дуже різняться, переважна більшість з них є позитивними та прогресивними, хоча практика вказує і на деякі “слабкі місця”, які будуть скориговані відповідно до запитів учасників освітнього процесу, суспільства.
Ключові слова
Список використаних джерел
Закон України “Про освіту” 2017, Документ № 2145-VIII, Відомості Верховної Ради (ВВР), № 38-39, ст. 380. Доступно: <http://zakon3.rada.gov.ua/laws/show/2145-19>. [18 Липень 2021].
Інклюзивне навчання (n.d.), Сайт Міністерства освіти и науки України. Доступно: <https://mon.gov.ua/ua/tag/inklyuzivne-navchannya>. [14 Червень 2021].
Концепція Нової української школи 2016, Міністерство освіти и науки України. Доступно: <https://mon.gov.ua/storage/app/media/zagalna%20serednya/novaukrainska-shkola-compressed.pdf>. [15 Травень 2021].
Національна стратегія розвитку освіти в Україні на період до 2021 року 2013, Документ № 344/2013, Указ Президента України. Доступно: <http://zakon4.rada.gov.ua/laws/show/344/2013>. [18 Липень 2021].
Моніторинг НУШ, результати та рекомендації, перший етап 2019-2020 рр. Доступно: <https://mon.gov.ua/storage/app/media/nova-ukrainskashkola/2021/Monitorynh/Monitorynh_vprovadzhennya_reformy_NUSH_rezultaty_t a_rekomendatsiyi_26_02.pdf>. [28 Травень 2021].
Подольська, ЄА & Подольська, ТВ 2009, Соціологія: 100 питань –100 відповідей, Київ: ІНКОС, 352 с.
Потапчук, Т 2017, ‘Підготовка майбутніх учителів початкової школи до професійної діяльності в інклюзивному середовищі загальноосвітнього навчального закладу’, Педагогічний часопис Волині : науковий журнал, Луцьк : СНУ імені Лесі Українки, № 3 (6), С. 73–80.
Про затвердження методичних рекомендацій щодо оцінювання результатів навчання учнів третіх і четвертих класів Нової української школи 2020, Документ № v1146729-20, Наказ МОН України від 16.09.2020 № 1146. Доступно: <https://zakon.rada.gov.ua/rada/show/v1146729-20#Text>. [14 Червень 2021].
Солотвінський, ОА 2016, ‘Модернізація підприємств та шляхи її забезпечення в Формування ефективної моделі розвитку підприємства в умовах ринкової економіки’, Тези IV Міжнар. науково-практ. конференції (24-25 лист. 2016 р), Житомир: ЖДТУ, С. 421–422.
Тоффлер, Э 2002, Шок будущего, перев. с англ., Москва: Издательство АСТ, 557 с. Доступно: <http://yanko.lib.ru/books/cultur/toffler-future_shock-ru-l.pdf>. [11 Липень 2021].
Український тлумачний словник (n.d.), Сайт Академик, 2000-2021. Доступно: <https://ukrainian_explanatory.academic.ru/180395/transformatsiia/>. [14 Червень 2021].
Философская энциклопедия (n.d.), Сайт Академик, 2000-2021. Доступно: <https://dic.academic.ru/dic.nsf/enc_philosophy/4752>. [11 Липень 2021].
The Salamanca Statement and Framework for Action on Special Needs Education (n.d.). Available from: <https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000098427>. [14 June 2021].