ЦІЛІСНІСТЬ ПЕДАГОГІЧНОГО ПРОЦЕСУ В ШКОЛАХ З ІНКЛЮЗИВНОЮ ФОРМОЮ НАВЧАННЯ
DOI 10.33930/ed.2019.5007.23(5)-1
ПЕДАГОГІЧНА КОНЦЕПЦІЯ “НАУКОВА ОСВІТА”
DOI 10.33930/ed.2019.5007.23 (5)-2
ФІЛОСОФСЬКЕ ОСМИСЛЕННЯ АРХЕТИПОЛОГІЧНОГО БЛОКУ ПАМ’ЯТІ В ПОРІВНЯЛЬНОМУ АНАЛІЗІ ПІДХОДІВ К. Г. ЮНГА І Г. С. ПОПОВА
DOI 10.33930/ed.2019.5007.23(5)-3
О. М. Васильєва, М. А. Фугело, П. М. Фугело
ФОРМУВАННЯ КУЛЬТУРИ ЯК ОСНОВА ГУМАНІЗАЦІЇ БУТТЯ
DOI 10.33930/ed.2019.5007.23(5)-4
ВИКОРИСТАННЯ МЕТОДУ ЧИТАННЯ У ПРОЦЕСІ ЛІНГВО-КУЛЬТУРНОЇ АДАПТАЦІЇ ІНОЗЕМНИХ СТУДЕНТІВ У ЗАКЛАДАХ ВИЩОЇ ОСВІТИ США
DOI 10.33930/ed.2019.5007.23(5)-5
ФІЛОСОФСЬКО-ТЕОЛОГІЧНА МЕТОДОЛОГІЯ Д. Б. ХАРТА
DOI 10.33930/ed.2019.5007. 23(5)-6
ТЕОРІЇ ПРО МІСІЙНЕ ПОКЛИКАННЯ БОГОСЛОВСЬКОЇ ОСВІТИ У ПОСТРАДЯНСЬКОМУ ПРОТЕСТАНТИЗМІ
DOI 10.33930/ed.2019.5007.23(5)-7
ПРАВО ВЛАСНОСТІ У ХРИСТИЯНСТВІ ТА ФІЛОСОФІЇ РЕЙНХОЛЬДА НІБУРА
DOI 10.33930/ed.2019.5007.23(5)-8
ПОНЯТТЯ КЕНОСИСА В БОГОСЛОВСЬКІЙ ДУМЦІ В. М. ЛОССЬКОГО І ПРОТОІЄРЕЯ СЕРГІЯ БУЛГАКОВА: ПОРІВНЯЛЬНИЙ КРИТИЧНИЙ АНАЛІЗ
DOI 10.33930/ed.2019.5007.23(5)-9
